איך אפשר לדעת את ההבדל בין התנהגות אוטיסטית או התנהגות לא נכונה?

חשוב להבחין בין התנהגות אוטיסטית לבין שטות רגילה

איך אתה יכול לדעת אם ההתנהגות המסכנה היא תוצאה של תסמינים אוטיסטיים או אם זה סתם שטות ? לא תמיד קל להבחין בין התנהגויות "אוטיסטיות" לבין "התנהגות לא נאותה". רבים מההתנהגויות האופייניות לילדים על הספקטרום עשויות להיחשב לבעיות משמעת אצל ילדים אחרים. לדוגמה:

• ילדים עם אוטיזם עשויים לצרוח או לצעוק כאשר המום או מתוסכל

• כמה ילדים אוטיסטים בורחים מהחדר, פוגעים באחרים, או אפילו פוגעים בעצמם כשהם נסערים
• ילדים על הספקטרום לא יכול להסתכל ישירות על אדם כאשר הוא או היא מדברים
• ילדים אוטיסטיים עשויים לסלע, להזיז או לקצב כאשר הם צפויים לשבת בשקט
• ילדים עם אוטיזם עשויים להיות שקועים בעצמם ולא קשובים לאירועים או רגשות סביבם
• בבית הספר, ילדים עם אוטיזם עשויים להיות מעל או underreact עבור בקשות או צרכים אחרים (למשל, דוחפים ילדים אחרים בתור או התעלמות בקשות להעביר או למהר)

אבל זה רק קצה הקרחון, כי ילדים אוטיסטים עשויים גם להיות מאוד קשה לנהל את התגובות שלהם למבוגרים או עמיתים "חסד". אולי הדוגמאות האלה נשמעות מוכרות:

• סבתא באה לבקר. היא רואה את הנכד האוטיסטי שלה, פותחת את זרועותיה ומבקשת חיבוק גדול. הנכד רץ בכיוון ההפוך במהירות גבוהה. סבתא עוקבת אחריו ונותנת לו את החיבוק הזה, רק כדי לזכות בו על ידי בעיטה בשוקיים.

• סבא נותן לנכדו האוטיסט מתנה, ונכדו, בעידן שבו הוא או היא צריכים לדעת טוב יותר, אומר "אני לא אוהב את זה י רציתי ___!"
• סוג של עמית מבית הספר מסכים תאריך לשחק ומוצא עצמו התעלם במשך כמה שעות בעוד המארח האוטיסט משחק לבד. גרוע מכך, האורח יכול לבלות שעתיים נאמר, "אל תיגע זה!"

כל ההתנהגויות האלה יכול להיות מביך, וכל יכול לגרום נזק או אפילו רגשות כועס. עם זאת, כל אלה אופייניים לאוטיזם, וברוב המקרים נובעים מאתגרים סנסוריים, תקשורתיים או התנהגותיים שהם חלק מאוטיזם.

הבחנה בין התנהגות אוטיסטית לבין התנהגות בלתי הולמת

התנהגויות אוטיסטיות הן בדרך כלל תוצאה של כמה אתגרים ספציפיים מאוד. מכיוון שכל אדם עם אוטיזם הוא ייחודי, האתגרים ייראו שונים עבור כל ילד, אך הם קיימים, ברמה כלשהי, אצל כל מי שאובחן כהלכה עם הפרעת ספקטרום האוטיזם.

אתגרים חושיים

אנשים עם אוטיזם הם כמעט תמיד צפוי או overreact או underreact כדי להישמע, אור, ריחות, ומגע. הילד בורח מסבתא עשוי למעשה להגיב לריח הבושם שלה. הילד השונא חיבוקים עלול לשנוא את התחושה של סחוט אבל למעשה מרגיש חיבה כלפי מחבק. האתגרים החושיים עשויים להיות גם הסיבות מאחורי "התנהגות לא נאותה" כאשר באולם צפוף או חזק, דחוקים בין אנשים באינטרנט, וכן הלאה. איך אתה יכול לדעת מתי בעיות חושיות גורמות לבעיה?

• שאל . אם הילד שלך הוא מילולי, הוא או היא עשויים להיות מסוגלים בהחלט להסביר התנהגויות אם נשאל.
• צפה . אם הילד שלך מכסה את האוזניים שלו בזמן ההליכה מהחדר, סביר להניח שמשהו על הצליל בחדר גורם לבעיה.

• שמור על התנהגויות. אם הילד שלך הוא בדרך כלל מסוגל להתמודד עם הכנסייה, אבל פעם אחת הופך להיות חזק או רץ מהחדר, זה די ברור שמשהו ספציפי קרה כדי לגרום להתנהגות. מצד שני, אם ההתנהגות היא עקבית, ייתכן שיש אתגר סנסורי מתמשך בסביבה. זה יכול להיות משהו כמו קטין כמו באז מנורות פלואורסצנט.

תקשורת חברתית אתגרים

לכל אחד עם אוטיזם יש זמן קשה עם תקשורת חברתית ברמה זו או אחרת. זה יכול להיות קשה או אפילו בלתי אפשרי "לקרוא" רגשות של אחרים או שזה יכול להיות מאוד קשה להימנע overreacting לאחרים רגשות.

זה יכול להיות קשה מאוד "לצפות ולחקות" התנהגויות של אחרים. העובדה שאחרים יושבים בשקט ושקט אינה יכולה להירשם לילד אוטיסט. איך אפשר לדעת אם לילדך יש קשיים בתקשורת חברתית?

• שימו לב לכוונה של ילדכם. קשיים בתקשורת חברתית יכולים להקשות על ילד עם אוטיזם לדעת מתי פעולותיו עלולות להזיק. הליכה מחוץ לשעמום או רצון לעשות משהו שונה עשוי להיראות מרוצה, אבל יש סיכוי טוב מאוד כי הילד שלך לא מזהה איך ההתנהגות שלו עשויים להשפיע על אחרים.
• זכור כי הילד שלך יש עיכובים התפתחותיים. ילד טיפוסי בן שתים-עשרה צריך להיות מסוגל להודות בסבתא באדיבות על מתנה שהוא לא באמת רוצה. ילד בן שמונה אופייני לא יוכל להתמודד עם המצב גם כן. ילדים עם אוטיזם הם בדרך כלל די בוגר עבור גילם: נער על הספקטרום עשוי להתנהג כמו ילד צעיר בהרבה.
• להיות מודעים לאופן ההוראה. מורה אומר שהילד שלך מתנהג בצורה לא נכונה בהפסקה על ידי לחיצה על הקו, לוקח סיבובים ארוכים על הנדנדות, וכן הלאה. אבל ילדים עם אוטיזם, כי הם רק לעתים רחוקות ללמוד באמצעות חיקוי, צריך הדרכה ישירה על הציפיות ההתנהגותיות. האם המורה באמת סיפרה לילד שלך על חוקי המשחק? לספק תמיכה ויזואלית וסיפורים חברתיים? אם לא, איך היה ילדך אמור לדעת את הכללים?

אתגרים התנהגותיים

התנהגויות "אוטיסטיות" הן בדרך כלל מובנות מאליהן משום שהן בדרך כלל שונות לחלוטין מהתנהגויות אופייניות. כתוצאה מכך, אתה אמור להיות מסוגל לומר במבט אחד אם אתה רואה התנהגות לא נכונה או סימפטומים אוטיסטיים. הנה מה לחפש:

• גירוי עצמי ( סטימינג ). אנשים רבים עם אוטיזם משתמשים בהתנהגויות פיזיות חריגות כגון נדנדה, צעדה, אצבעות מהבהבות, וזימזום להרגיע את עצמם ולהישאר ממוקדים. כאשר אתה רואה התנהגויות כאלה, אתה יכול להיות כמעט לחלוטין בטוח כי הם לא צורה של התנהגות לא נכונה.
• חוסר קשר עין. עבור אנשים רבים עם אוטיזם, קשר עין יכול להיות קשה אם לא בלתי אפשרי לנהל, במיוחד במהלך השיחה. אמנם אפשר ללמד אדם עם אוטיזם לשמור על קשר עין, חוסר זה לא צורה של התנהגות לא נכונה.
• התעללות עצמית. במקרים מסוימים, במיוחד (אך לא באופן בלעדי) עבור אנשים עם אוטיזם חמור, התעללות עצמית היא נפוצה. Headbanging, לקטוף העור והתנהגויות אחרות אינם מכוונים למרות שהם יכולים להיות מטרידים צריך להיות מנוהל.
• חוסר מיקוד או תשומת לב. אנשים עם אוטיזם עשויים למצוא את זה מאוד קל להתמקד על משהו מאוד קשה להתמקד על אחרים. לעתים קרובות, הם משתתפים בלי להופיע כדי לעשות זאת. לפעמים, הם לא משתתפים כי הם מתקשים לאחר דיבור מהיר או רעיונות מופשטים. לעתים רחוקות מאוד, הם מתעלמים בכוונה מדובר.
• יצירת רעש או גריסה. בעוד ילדים עם אוטיזם מסוגלים בהחלט לעשות רעש או לעזוב את החדר רק כדי להיות מעצבן, רוב הסיכויים שהם עושים זאת מסיבות אחרות. הם עשויים לצרוח, לזמזם או לפטפט כדי להירגע, או לברוח מהחדר כדי להתרחק ממצב מטריד. כהורה, תוכל בדרך כלל להיות מסוגל לספר את ההבדל.

התמודדות עם התנהגויות אוטיסטיות

אז קבעת כי התנהגויות של הילד שלך לא "misbehaviors" אבל הם, במקום, "אוטיסטים" התנהגויות. עכשיו מה?

אתה, כמובן, לא עושה כלום. ובמקרים מסוימים, זה בהחלט הגיוני. למה לא צריך את הילד עם אוטיזם רוק, קפיצי, או קצב? אם הוא לא פוגע באף אחד ויוצר בעיות לעצמו, למה צרות?

לעתים קרובות, עם זאת, התנהגויות אוטיסטיות, בעוד שאינן מכוונות, יכולות לגרום לבעיות משמעותיות. הם יכולים לגרום למבוכה (גם לך וגם לילדך), ליצור רגשות פגועים או אפילו רגשות זועמים, או לגרום לילד שלך להיות מנודה או נשלל מקבוצה חשובה, פעילות או הגדרה. מה אפשר לעשות בקשר לזה? אתה יכול לנקוט פעולה ברמות שונות, בהתאם לחשיבות של המצב, היכולות של ילדך ואתגרים, ואת הפילוסופיה שלך. הנה רשימה של אפשרויות:

• לספק הוראה ישירה . אם הילד שלך מסוגל להגיב ולפעול על הוראה ישירה, לספק את זה! השתמש מילים, וידאו, דוגמנות, תרגול (חזרות), וסיפורים חברתיים ללמד את הילד איך להתנהג בכנסייה או בקונצרט, איך להגיב בנימוס לסבים, או איך לתקשר במסיבת יום הולדת. אף אחד מאלה לא צפוי לבוא באופן טבעי לילד שלך, אבל במקרים רבים, הדרכה וחזרה הם המפתח להצלחה.
• תבחן אתגרים. הבושם החזק של סבתא גורם לנכדה לברוח, ולכן הבחירה הטובה ביותר היא לומר "היי, סבתא, אל תלבש את הבושם הזה". באופן דומה, אתה יכול למנוע לסחוט ילד שלא אוהב חיבוקים, לשים נורות ליבון אם fluorescents לגרום לבעיה, לדחות את רמת הקול בטלוויזיה, אחרת להפוך את החיים יותר נוח . אתה יכול לבקש התאמות דומות בבית הספר, אם כי קשה יותר לקבל אותם הגדרה כוללנית.
• בחר הגדרות ומצבים בזהירות. אם הילד האוטיסט שלך שונא סרטים רמים, אל תלך לסרטים קולניים. לחלופין, זוג אוזניות חוסמות רעש עשויות להפוך את רמת הקול לנוחה יותר. שקול ללכת לאירועים "ידידותיים לאוטיזם", או לבחור מדריכים אשר נראה "לקבל" את הילד שלך.
• לגדל עור עבה. הורים לילדים עם אוטיזם עשויים לעיתים לחוות מצבים מביכים. הורים בעלי עור דק יביכו הרבה מאוד נבוך. הימור הטוב ביותר? תתגבר על זה!
• שנה את המצב לחלוטין. בנסיבות מסוימות, ייתכן שיהיה צורך לשנות את בית הספר של ילדך, את ביתך, את אפשרויות הפעילות או את המיקום שלך. זה אולי נשמע כמו תגובה קיצונית, אבל אם בית הספר של הילד שלך אינו מסוגל לשרת את צרכיה, השכנים שלך הם לא סובלני, או הפעילויות המועדפות שלך הם פשוט בלתי אפשרי עבור ילד אוטיסטי שלך, ייתכן שיהיה עליך לשקול אפשרויות כגון בית ספר פרטי, אחרת השכונה, או שינוי השגרה שלך.

התמודדות עם התנהגות רעה אמיתית

שום הורה טוב לא יעניש ילד על התנהגות שהיא מתאימה לגיל או לא בשליטתו. תינוקות בוכים. ילדים בני שנתיים נאבקים עם הכשרה בשירותים. זוגות זקוקים לעזרה בניהול זמנם. מאידך גיסא, שום הורה טוב לא יקל על ילדם לשקר, לפגוע, לפגוע ברגשות של אחרים, או להתנהג בדרכים מביכות לעצמם או לאחרים.

זה מפתה לומר (או לאפשר לאחרים לומר) "טוב, הוא / היא מושבתת, אז אני לא מצפה הרבה." אבל למרות שזה הגיוני לשנות ציפיות ולשנות מצבים על פי צרכים מיוחדים, כל אחד צריך - ו מגיע - הן מבנה גבולות . ללא כלים אלה, זה כמעט בלתי אפשרי לבנות משמעת עצמית, מיומנות שהיא חיונית לחלוטין לעצמאות, חוסן, הצלחה, ביטחון עצמי.

כמו עם כל ילד אחר, אם כן, התפקיד שלך כהורה הוא:

• הגדר והגב את המגבלות ואת הציפיות. פגיעה באנשים (פיזית או רגשית) היא לא בסדר. וגם לא שוכב, מתנהג כאשר אתה יכול לשלוט בעצמך, וכן הלאה. כל אחד צריך לדעת את גבולותיו וציפיותיו; ילדים עם אוטיזם אולי צריך ללמוד על הגבולות האלה מאוד ישירות, באמצעות הוראה, כלים חזותיים, סיפורים חברתיים, ואמצעים אחרים.
• לזהות התנהגות לא נכונה. אתה יודע את היכולות של הילד שלך, אז ברוב המכריע של המצבים, אתה יודע אם הוא או היא שוכב בכוונה, תוך התעלמות ההוראות שלך או לפגוע באדם אחר.
• להגיב במהירות וברור. אם אתה תופס את הילד אוטיסטים misbehaving, תצטרך להיות מאוד ברור לגבי מה הבעיה, למה זה לא בסדר, ואיך אתה מרגיש לגבי זה. סרקזם, "הכתף הקרה", או טכניקות אחרות עשוי להיות misunderstood או להתעלם לחלוטין.
• לספק תוצאות משמעותיות ועקביות. בכל העולמות הטובים ביותר, התנהגותו הלא נכונה של ילדך תגרום לתוצאות השליליות שלו (בכוונה לזרוק דגנים על הרצפה פירושו לא דגנים לארוחת הבוקר). לפעמים, אם כי, התוצאות המשמעותיות לילד שלך, לא טלוויזיה, למשל, יכול להיות יעיל מאוד.
• להציע תמיכה לשיפור ההתנהגות. חלק מהילדים מגיבים היטב כדי לזכות בפרסים עבור התנהגות טובה (לאכול ארוחת בוקר כראוי במשך שבוע ואני אעשה את הארוחה האהובה עליך ביום ראשון). ילדים עם אוטיזם זקוקים לעיתים קרובות לחיזוק מיידי לעבודה טובה; זה יכול להיות בצורה של פינוק קטן, חמישיות גבוהות, או סתם חיוך גדול.
• להבחין ולהגיב על התנהגות טובה. חשוב להיות תגובה כאשר הילד שלך מתנהג טוב ולהיות מאוד ספציפי לגבי מה טוב על מעשיהם. לדוגמה, "ג'ואי, עשית עבודה נהדרת לשתף את הצעצוע שלך עם אחותך."