כיצד משמעת מסייע לילדים עם אוטיזם
רוב הילדים, בשלב כלשהו בחייהם, אינם מתנהגים כראוי. הם עשויים להכות ילד אחר, לתפוס צעצוע לא מיועד להם, או לדרוש כאשר הם צריכים לשאול יפה. רוב ההורים והמורים מגיבים על התנהגות כזו עם השלכות, כגון "פסק זמן" או אובדן זכויות טלוויזיה. מתוצאות אלה, ילדים לומדים כי התנהגויותיהם אינן מקובלות; הם גם למדים כי שליטה הדחפים שלהם יכול להיות תוצאות חיוביות.
עם זאת, לעתים קרובות, כאשר ילד עם אוטיזם עושה משהו עבורו כל ילד אחר היה מקבל פסק זמן, במקום תוצאה, הילד עם אוטיזם מקבל "מעבר", יחד עם הערה כגון "זה בסדר, אני מבין , "או" טוב, הוא עשה כמיטב יכולתו. " כאשר זה קורה לילד שיש לו את היכולת להבין כללי התנהגות ולשלוט הדחפים שלה, היא לומדת כי הכללים אינם חלים עליה. בפעם הבאה, היא תחזור על ההתנהגות בציפייה לתוצאות זהות.
למה מבוגרים לא משמעת ילדים אוטיסטים
אין ספק כי המבוגרים המעניקים מעבר להתנהגות רעה אצל ילדים אוטיסטים עושים זאת מתוך טוב לבם. הם עשויים להאמין שהילד אינו מסוגל להתנהגות טובה יותר. הם עשויים להאמין כי התוצאות יגרמו נזק רגשי כלשהו. הם עשויים להאמין כי הילד עם אוטיזם יהיה להתפוצץ אם התעמת עם מורת רוח.
יהיו אשר יהיו הסיבות שלהם, עם זאת, מבוגרים אשר בוחרים לא להציע מבנה ומשמעת לילדים עם אוטיזם עושים את הילדים האלה עוול.
למה משמעת ומבנה חשובים לילדים עם אוטיזם
אם יש דבר אחד שילדים (עם או ללא אוטיזם) בהחלט צריך לשגשג, זה מבנה ומשמעת. אם יש דבר אחד שמפחיד ומטריד ילד, זה חוסר המעורבות הבוגרת ביצירת עולם בטוח, מובנה ומסודר.
כן, קל יותר למנוע משמעת של ילד עם אוטיזם . וזה מפתה להניח כי ילד עם אוטיזם אינו מסוגל להבין או לעקוב אחר הכללים. אולם, ברוב המקרים, ילדים אוטיסטים מסוגלים להבין ולציית לכללי התנהגות בסיסיים. כללים אלה עשויים להיות צריכים להיות שונה או כפוף, בהתאם לנסיבות. אבל ילד שגדל או מחונך ללא תועלת של מבנה ומשמעת הוא כמעט בטוח לסבול את התוצאות כפי שהוא או היא גדלה מוצא את זה אי אפשר להשתלב בקהילה או במקום העבודה.
מיתוסים על אוטיזם ומשמעת
ישנם מספר מיתוסים על אוטיזם שגורמים לה להיראות לא הוגנת או בלתי הולמת כדי לאכוף כללי התנהגות. בעוד מיתוסים אלה מכילים גרעין של אמת, חשוב להפריד את האמת מן מידע שגוי.
מיתוס אחד: ילד שלא יכול לדבר ( או מדבר באופן מוזר ) לא יכול להבין
אנחנו רגילים לרעיון שהתקשורת המילולית היא סימן לאינטליגנציה. אבל ילד שיש לו אוצר מילים נהדר הוא לא בהכרח מסוגל יותר להתנהגות טובה מאשר ילד עם אוצר מילים מוגבל. ואפילו ילד ללא מילים יכול להיות מסוגל למדי להבין ולהציית לציפיות התנהגותיות, בהנחה שילד יכול לתקשר באמצעות סימן, לוח תקשורת, כרטיסי PECS או אמצעים אחרים.
ייתכן שיהיה עליך לשנות את סגנון התקשורת שלך כדי לענות על הצרכים של ילד עם מוגבלות או ללא כישורים מילוליים. לדוגמה, ייתכן שיהיה עליך לשמור את המילים פשוטות ("לא להכות", לעומת "עכשיו ג 'וני, אתה יודע שאנחנו לא להכות בכיתה זו"), ייתכן שיהיה עליך להשתמש באמצעי התקשורת המועדפת של הילד . עבור רוב המבוגרים, שינויים כאלה צריך להיות קל להשיג.
מיתוס שני: ילדים עם אוטיזם לעולם לא מתנהגים ללא סיבה טובה
זה בהחלט נכון, כי ילדים רבים עם אוטיזם להגיב בחוזקה קלט סנסורי , ועשויים להראות את אי הנוחות שלהם דרך מה שנראה התנהגויות רעות.
וזה נכון גם כי ילדים עם אוטיזם הם אחראים יותר מאשר ילדים טיפוסיים לסבול בריונות אשר לא יכול להיות ברור למבוגר בחדר. אז כן, לפעמים "התנהגויות" הם תוצאה של בעיות אשר יכול וצריך לטפל.
עם זאת, ילדים עם אוטיזם הם ילדים. הם מתרגזים ופוגעים. הם זורקים דברים שלא צריכים להיזרק. הם מכניסים את ידיהם לתוך האוכל שלהם, או לזרוק את האוכל שלהם על הרצפה. וכמו ילדים אחרים, ילדים עם אוטיזם צריכים ללמוד (1) התנהגות זו אינה מקובלת ו (2) יש דרכים חלופיות לתקשר את הרגשות שלך ואת הצרכים.
מיתוס שלוש: זה לא הוגן למשמעת ילד עם צרכים מיוחדים
כמובן, זה לא הוגן למשמעת ילד על משהו שהוא לא יכול להימנע. כך, למשל, לנזוף ילד עם אוטיזם עבור "stimming" או רעש עשוי להיות בלתי סביר. אלה התנהגויות שהן חלק בלתי נפרד מאוטיזם.
עם זאת, לא רק הוגן אלא הכרחי להבהיר לכל ילד כי התנהגות פסולה מכוונת אינה מקובלת. למעשה, ביצוע התנהגות לא נכונה מכוונת כי ילד הוא "מיוחד" יכול ליצור רפסודה שלמה של בעיות ונושאים חדשים.
מיתוס 4: ילדים עם אוטיזם לא מבינים את ההשלכות
זה קריטי לעצב השלכות כך שיתאימו לילד ולמצב. זה יכול להיות קשה מאוד עבור ילד עם אוטיזם להבין או לציית "פסק זמן", אבל אותו ילד עשוי להיות מסוגל בהחלט הבנה והשלמה עם זמן רחוק משחקי וידאו. "הארקה" עשויה שלא להיות תוצאה משמעותית לילד המעדיף זמן לבד, בעוד שחופשה קצרה מהטלוויזיה עשויה להגיע במהירות לנקודה.
ברור עונש גופני או מאסר בארון או ארון הם בחירות שגויות עבור כל ילד.
בשורה התחתונה, כל ילד ראוי לכבוד ולתמיכה המיוצגים על ידי מבנה ברור, כללים ומשמעת. כלים אלה, יחד עם כמה גמישות, סבלנות, ודמיון, יכול לעזור לילד עם אוטיזם להבין את עולמו ולהרגיש בטוח ובטוח כפי שהוא גדל.