13 עצות להוראת מוסיקה אינסטרומנטלית לאנשים עם אוטיזם

כן, אנשים עם אוטיזם יכולים לעשות כלי נגינה בהרכבים ובהרכבים!

מוזיקה היא תחום של עניין מיוחד עבור אנשים רבים עם אוטיזם, וטיפול במוסיקה היא התערבות עממית עבור ילדים ומבוגרים עם אוטיזם. באופן מוזר, מעט מאוד מדריכים למוסיקה יש כל הכשרה או ניסיון בעבודה עם אנשים על הספקטרום האוטיזם. כתוצאה מכך, בעוד ילדים עם אוטיזם מעודדים לקיים אינטראקציה עם מוסיקה, זה יכול להיות קשה למצוא מדריך מוכן ומסוגל בעצם ללמד אותם לשחק או לשיר.

זה יכול להיות אפילו קשה יותר למצוא מדריך עבור בני נוער או מבוגרים עם אוטיזם.

היתרונות של ההוראה המוסיקלית הם, כמובן, רבים. לא רק הוראה מוסיקלית לבנות יכולות קוגניטיביות ופיזיות , זה גם מקור נפלא של הנאה אישית. הוסיפו לכך את העובדה כי שירה או משחק באנסמבל מוזיקלי יכול לבנות מיומנויות חברתיות ותקשורתיות , ביטחון עצמי, חברויות, וכבוד העצמי ואחרים , וברור שההוראה המוסיקלית עשויה בהחלט להיות ראויה.

הבן שלי טום לוקח שיעורי קלרינט ובסון כבר שנים רבות ופסע לפסנתר במשך ארבע שנים. כל המדריכים שלו היו באותה סירה: איש מעולם לא עבד עם אדם על ספקטרום האוטיזם. עם הזמן, עם סבלנות על החלק של כולם ויצירתיות על ידי המדריכים שלו, טום התקדם מ לדחוס צעצועים לתוך הפעמון של קלרינט ולשחק "Hot Cross לחמניות" על הפסנתר לקחת חלק הלהקה ג 'אז מתקדמת, הלהקה סימפוניה, ו מחנה קיץ.

טיפים להוראת מוסיקה לאנשים עם אוטיזם

איך הצליחו המורים של טום? כמו כל המורים הטובים, הם השתמשו בשילוב של כלי הוראה שונים, הרבה סבלנות, חוש הומור וגמישות רבה. בנוסף, טכניקות אלו היו יעילות במיוחד:

  1. נראה כי שילוב של טכניקות הוראה רב-תחומית פועל היטב. הקצב המקצבים, מקצב כפיים, באמצעות עזרים חזותיים ללמד ערכי הערה, אפילו לנוע בחדר "לרקוד" רבע, חצי ושמונה ערכי הערה יכול לעזור.
  1. מאחר שלילדים עם אוטיזם יש לעיתים קרובות נפילה מושלמת, כדאי לבדוק אם לילד יש גם יכולת יוצאת דופן זו לציין שם ללא נקודת התייחסות. ילדים רבים עם אוטיזם יכולים גם לשחק באוזן. המורים של טום בנו על יכולתו לנגן באוזן, לאחר שהוא חוזר על משפטים מוזיקליים מבלי לדאוג לאיזה צליל הוא משחק.
  2. שיוך שמות צלילים עם צלילים יכול להיות צעד ראשון טוב יותר מאשר שיוך שמות פתק עם סמלים בדף. ברגע שהלומד יודע את השמות ואת שמותיהם, הם יכולים להתקדם לקריאת קריאה בצורה שוטפת יותר.
  3. עזרים חזותיים כגון כרטיסיות יכול לעזור הרבה בהוראה הוראה.
  4. בחירת חתיכות על בסיס עניין קיים היא דרך מצוינת ללכת. הבן שלנו אוהב כל מה שהוא כבר שמע בסרט פנטסיה , או אפילו בסדרת הקריקטורות לילדים "אינשטיין הקטנה".
  5. יש אנשים עם אוטיזם יש "סינסתזיה", היכולת לקשר תווים מוסיקליים עם צבעים, צורות, וכו 'זה אולי כדאי לשאול את התלמיד מה הצבעים או הצורות שהוא רואה בדמיונו כשהוא שומע הערות מסוימות. הבן שלנו רואה הערות כמו צבעים בספקטרום קשת (ROY G BIV), כך C = אדום, D = כתום, וכו '
  6. חשוב למורים לדעת כי ילדים עם אוטיזם, אפילו אלה עם מעט או ללא מילים , אולי יש כישרון משמעותי או פחד בשלב קטן או לא. על המורים לחשוב ברצינות על הכנת תלמידים אוטיסטים לרסיטלים, אם כי חשוב לתרגל לא רק את המוזיקה, אלא גם את תהליך הקריאה של התוכנית, לעלות על הבמה, לנגן יצירה, ואז לצאת מהבמה בצורה נכונה.

הכנת אדם עם אוטיזם לקונצרט אנסמבל

אם אתם מקווים לכלול את הילד עם אוטיזם בהרכב מכל סוג שהוא, ההכנה חשובה מאוד. אנסמבל מבוסס מוסיקה ביצוע צפוי וחוזר על עצמו , מה שהופך אותו דרך טובה עבור אנשים עם אוטיזם לעבוד עם אנשים אחרים ללא הלחץ של אינטראקציות רומן. מצד שני, זה דורש יכולת מוסיקלית ויכולת להישאר שקטים כאשר אחרים שרים או משחקים. בנוסף, להקות בית הספר ותזמורות הם גדולים ורעשים, אורות הבמה בהירים; כל הבעיות החושיות האלה יכולות להיות עניין.

הנה כמה טיפים להכנת מוסיקאי אוטיסט לביצוע קבוצה:

  1. אנשים הסובלים מאוטיזם עלולים להתקשות בעקבות הכיוון המדובר ("בסדר, בואו נפנה לדף 54 ונתחיל במידה 6"). מנהיג הלהקה, עוזר, אדם תמיכה, או חבר עמיתים יכולים לשבת ליד התלמיד כדי לעזור לו למצוא את המקום הנכון בדף. בהתאם לצרכים של אדם אוטיסט, זה עוזר או חבר עשוי גם צריך לעזור עם מציאת המושב הנכון נע / על הבמה.
  2. הקפד התלמיד שלך מבין מתי וכמה זמן לנוח בין משפטים. אם זה מועיל, הקלטת הלהקה יש לתרגל את התלמיד שלו / שלה חלק עם הקלטת.
  3. לתרגל את כל החוויה של לבוא על הבמה, משחק, ועוזבים את הבמה. אם יהיה צורך להעביר עמדות מוסיקה או ציוד אחר, להיות בטוח כי הניסיון הוא חלק בפועל. אם אורות בהירים יהיה על, לכלול את האורות כחלק ניסיון בפועל.
  4. היו מודעים למיקום הילד האוטיסטי בלהקה. יש אנשים עם אוטיזם רגישים לקול, וישיבה ילד עם אוטיזם ליד timpani יכול להיות בחירה גרועה!
  5. כל אחד צריך להתאמן, אבל אנשים עם אוטיזם צריך גם לקבל הדרכה נוספת לפי הצורך, כך המוסיקה נלמדת במדויק. זה יכול להיות קשה עבור אדם עם אוטיזם unlearn misread מידע מוסיקלי.

השורה התחתונה, בעוד זה אפשרי כי אוטיזם יעמוד בדרכו של היכולת המוסיקלית, סביר באותה מידה כי אוטיזם יהיה לשפר את היכולת המוסיקלית. הבעיות העומדות בפני אדם עם אוטיזם מתייחסות בדרך כלל לא להפקת מוסיקה, אלא ליכולת לקרוא ולהבין את הסימון ולנהל את הסוגיות החושיות הקשורות בהרכב האנסמבל. אנשים עם אוטיזם עשויים גם לקחת זמן רב יותר כדי ללמוד את היסודות - סימון, דינמיקה, ערך לב, וכו 'לעתים קרובות, עם זאת, את rewards הם שווה את סבלנות המורה, עבודה קשה, ומסירות.