מציאת הבית הנכון עבור הילד הבוגר שלך עם אוטיזם

מריאן Ehlert של מוגן Tomorrows עובד עם משפחות של אנשים על הספקטרום האוטיזם לתכנן למבוגרים החיים. האפשרויות הזמינות עבור אנשים על הספקטרום האוטיזם להשתנות ממדינה למדינה הפרט אל הפרט. האפשרויות נע בין עצמאות מוחלטת לחיים מוסדיים. להבין מה בדיוק צריך אדם מסוים, היכן למצוא אותו, וכיצד לממן אותו, יכול להיות תהליך מורכב.

Ehlert מציין כי חשוב להתחיל לחשוב על החיים הבוגרים בזמן שהילד שלך עם אוטיזם עדיין צעיר. בין השאר, זה בגלל ילדים עם אוטיזם הם בדרך כלל זכאי עבור צרכים מיוחדים ותוכניות המעבר דרך בתי הספר שלהם , כלומר תוכנית חינוכית של הילד שלך יכול להיות מתוכנן לתמוך התוכניות שלך לעתיד. זה גם בגלל תהליך החשיבה דרך, תכנון, ויצירת מצב חיים אידיאלי עבור אדם על הספקטרום האוטיזם עשוי להימשך זמן רב.

שלב ראשון: לחזות הגדרה אידיאלית עבור ילדכם הבוגר עם אוטיזם

כל ההורים, אומר אלברט, רוצים שילדיהם יהיו "בטוחים ומאושרים" כמבוגרים. אבל לכל הורה יש חזון שונה של מה "בטוח ומאושר" עשוי להיראות. חזון זה, היא אומרת, תלוי במידה רבה בחוויית ההורה ובהתייחסותו ליכולותיו ולהעדפותיו של הילד. עם זאת, חשוב להורים להתחיל לחשוב על החזון שלהם לעתיד ילדם לפני ביצוע פעולות קונקרטיות.

היכן ילדל ילדך? בעיר? בחווה? בכוחות עצמו? עם קבוצה? בבית עם ההורים? בעיקרון, אומר Ehlert, יש חמש אפשרויות חיים כללי זמין:

• בבית עם משפחה - דירה עם שירותים לבוא ולבדוק על התושבים (לוודא שהם משלמים חשבונות, ניקוי וכו ') אלה הם שירותי תמיכה חי, והם יכולים להיות פרטית או במימון ציבורי.

• יחידת דיור / חדר לדירה - אנשים מתגוררים בבית או בבניין דירות השייך לקבוצת תמיכה מובנית; המטפל מוודא שכולם בסדר בלילה, מפעיל תוכניות וכו '.
• בית הקבוצה (הסדר משולב קהילתי) - מטפל מתגורר במקום
• "מעונות בסגנון", מתקנים גדולים (הגדרות מוסדיים, ברמה נמוכה מאוד סדנת חיים)

שלב שני: לקבוע אם ההגדרה האידיאלית שלך קיים

ברגע שההורים (או ההורים והילדים בגיל העשרה שלהם עם אוטיזם) זיהו מצב חיים אידיאלי, הצעד הבא הוא לקבוע אם ההגדרה כבר קיימת או אם המשפחה תצטרך ליצור את ההגדרה. מספר מפתיע של הורים מעורבים או שוקלים מעורבות ביצירת מסגרת מגורים עבור הילד שלהם עם אוטיזם. חלקם מממנים או מפתחים מצבי חיים תומכים; אחרים חזו ויצרו הגדרות עבודה / בית בערים, ערים ואזורים כפריים.

לעתים קרובות, מידע על מצבים חיים למבוגרים במדינה או במחוז שלך זמין דרך בית הספר מקורות מחוז. אם לא, ייתכן שיהיה עליך להסתכל לתוך מחלקת נכויות התפתחותיות, המחלקה לרווחת הציבור, או סוכנות מתאימה אחרת. לעשות את שיעורי הבית שלך כדי לקבוע מה יש שם בחוץ.

שלב שלישי: זיהוי הצרכים הספציפיים של הילד ואת היכולות

השלב הבא הוא לזהות את כישורי החיים של הילד שלך כדי להבין מה תומך יהיה צורך להפוך את המצב החי מעשי. המפתח בין הכישורים הצעירים צריכים לחיות באופן עצמאי הם היכולת לנהל כספים, חנות, לבשל, ​​לנקות ולנהל היגיינה אישית. עם זאת, לזכור, כי מעט מאוד צעירים אופייניים מוכנים לחלוטין לחיים שלהם. האם אתה מודאג אם בן 20 טיפוסי שלך היו חיים על פיצה ואוכל לקחת, או ללבוש את הג 'ינס אותו פעמיים לפני שטיפת אותם? אם לא, אולי אתה לא צריך לדאוג יותר מדי על 20 בן שלך עם אוטיזם עושה את אותו הדבר.

Ehlert מסביר זאת היטב:

"להורים יש ציפיות גבוהות יותר לילדים אוטיסטים מאשר לילדים טיפוסיים, משום שהם מרגישים אחראים לאושרו של הילד האוטיסטי, וקשה לתת לילדים אוטיסטים להיכשל: במובנים מסוימים, קל יותר לנהל כישלונות לילדים טיפוסיים, משום שההורים מרגישים שזה חלק תהליך הלמידה - בעוד שההורים רוצים לעיתים קרובות להגן על ילדיהם עם אוטיזם מכישלון, קשה מאוד לדעת באיזו מידה אתם הולכים להגן על הילד הבוגר שלכם עם אוטיזם, לפעמים כשלים עלולים לסלק התנהגויות, או שזה עלול להיות קשה מדי להתאושש. בדרך כלל, ההורים של העשרה להבין מה הילד הזה צריך. "

שלב רביעי: מצא את ההגדרה הנכונה עבור הילד שלך

תלוי איפה אתה חי, יש סוכנויות שונות המנהלות הגדרות מגורים עבור מבוגרים עם מוגבלויות. בנוסף סוכנויות ממשלתיות, ייתכן גם רוצה לחפש מרכזי מגורים עצמאיים על ידי המדינה, האזור, או המחוז. ייתכן שתרצה להתחיל את החיפוש שלך עם מחוז בית הספר המקומי או סוכנות המדינה. בנוסף, עם זאת, אתה בטח רוצה לבדוק עם קבוצות תמיכה אוטיזם מקומיים מסדי נתונים לחיפוש כגון AutismLink למצוא מגוון רחב של אפשרויות.

אם אתה הולך דרך סוכנות ציבורית, אומר Ehlert, לבקש עובד מקרה אשר יציע רשימה של מקומות להסתכל. "ההורים צריכים לצאת ולראות ולראות מה יש שם", היא אומרת. צא לסיור 'רשמי', צמצם את האפשרויות שלך, ולאחר מכן צא לביקור באופן בלתי צפוי. Ehlert ממליץ לך לחקור כל אפשרות, מסתכלת בזהירות על:

• מחזור עובדים
• כל דיווח על התעללות
• איכות המטפלים הבודדים (לעומת האטרקטיביות החזותית)
• זמינות סיבוב השעון ותמיכה "מאובחנת כראוי"
• אורך רשימת ההמתנה

ברגע שיש לך כמה אפשרויות שאתה אוהב, הגיע הזמן לערב את הילד עם אוטיזם בתהליך קבלת ההחלטות. Ehlert מציין כי ילדים בתפקוד גבוה יותר עשוי להיות מובא קודם לכן, בהתאם לנסיבות הספציפיות שלך.

שלב חמישי: מחפשים מימון

בשלב מוקדם, אומר Ehlert, לשאול על אפשרויות מימון . אם המימון זמין, האם אתה זכאי? אם יש לך ביטוח לאומי ו Medicare, אתה עדיין צריך להעפיל לכל מימון זמין. דאגה אחת, עם זאת, הוא כל הכסף של הילד שלך שם. אם אפשר, כי הכסף צריך להיות ממוקם באמון צרכים מיוחדים.

זה נכון, אומר Ehlert, כי מציאת מצב הדיור האידיאלי יכול מתכוון לנווט ים של סרט אדום. בנוסף, יהיה עליך להיות פרואקטיבית לגבי הכנת הצרכים הבוגרים של ילדך. אם אתה לא מוצא את מה שאתה מחפש בדרך של דיור, היא מציעה, לשקול לעבוד עם קבוצה של הורים כדי ליצור ו / או לממן את ההגדרה הנכונה. אם אתה חושב שאתה זיהה את המקום הנכון, להסתבך איתם. להיות שחקן מפתח. לעלות על הלוח שלהם.

מציאת ומימון הבית הנכון עבור ילדכם הבוגר עם אוטיזם אינו פשוט, ולא ניתן לעשות זאת בן לילה. אבל עם תכנון זהיר, מחקר ויצירתיות, הורים מוצאים שאפשר למצוא - או ליצור - תמיכה אמיתית, סביבות חיים חיוביות לילדיהם עם אוטיזם.