מנסה לקבל את המיטב של שני העולמות
מה יכולים ההורים לעשות כאשר הם לא בטוחים אם להשתמש רק בשיטה שבעל פה או רק שפת הסימנים עם הילד החירש שלהם? הם יכולים להשתמש בתקשורת הכוללת ולקבל את היתרונות של שניהם.
מהי תקשורת כוללת?
סך כל התקשורת משתמשת בכל אמצעי תקשורת - שפת סימנים, קול, אצבעות, lipreading, הגברה, כתיבה, מחווה, דימויים חזותיים (תמונות).
שפת הסימנים המשמשת בתקשורת כוללת קשורה קשר הדוק יותר לאנגלית. הפילוסופיה של תקשורת כוללת היא כי השיטה צריכה להיות מותאמת לילד, במקום להיפך. מונח נפוץ נוסף לתקשורת כוללת הוא תקשורת סימולטנית, הידועה בשם sim-com.
כל תקשורת מודעת לכך שיש צורך להתאים את אמצעי התקשורת בהתאם למצב. לפעמים החתימה היא השיטה הנכונה לשימוש, ובמקרים אחרים זה יכול להיות דיבור. במצבים אחרים, הכתיבה עשויה להיות השיטה הטובה ביותר לשימוש.
למרות כמה בתי ספר / תוכניות עבור חרשים להשתמש ASL ואנגלית, רוב תוכניות חינוכיות עבור חירש להשתמש תקשורת סך. (התוכנית שבה השתתפו הילדים שלי משתמשת בתקשורת כוללת). הרעיון הוא ששימוש בתקשורת טוטלית ייווצר את סביבת הלמידה "הפחות מגבילה" עבור הילד החירש, החופשי לפתח העדפות תקשורת (אם כי הילד יעודד את השימוש בשני הכלים דיבור ושפת סימנים).
יתרונותיה של תקשורת כוללת
חלק מההורים והמחנכים תומכים בתקשורת כוללת ככלי מלכוד, המבטיח לילד חירש גישה לכמה אמצעי תקשורת (דיבור לפי הצורך, או חתימה לפי הצורך).
לדוגמה, ילד חירש שאינו מצליח לתקשר בצורה בעל פה מקבל את התמיכה הנוספת בשפת הסימנים, ולהיפך.
שימוש בתקשורת כוללת יכול גם להפחית את הלחץ על ההורים לבחור שיטה אחת על פני אחרת.
במחקר השתתפו 147 ילדים בתוכניות תקשורת אוראליות ואחרות ששימשו לשתלי שבלול . המחקר השווה את השפה האקספרסיבית והקליטה של הילדים, המדוברת או החתומה. התוצאות הראו כי הילדים שיפרו לא משנה באיזו תוכנית הם נמצאים - תקשורת אוראלית או מלאה.
התוצאות הראו גם כי סך הסטודנטים לתקשורת ביצעו טוב יותר על כמה צעדים. שניהם הסטודנטים תקשורת אוראלי הכולל היו מסוגלים להבין כאשר הם דיברו. עם זאת, אצל ילדים שקיבלו את שתלי השבלול שלהם לפני שהם היו בני חמש שנים, התלמידים הכלליים בתקשורת יכלו להבין טוב יותר כשמדובר בסטודנטים לתקשורת אוראלית. בנוסף, סך הסטודנטים לתקשורת היו בעלי ציונים טובים יותר על השפה האקספרסיבית כשהם הושתלו קודם לכן.
חסרונות של סך כל התקשורת
הסיכונים של שימוש בתקשורת הכוללת בכיתה הם כי המדריכים יכולים להשתמש בהם באופן לא עקבי. בנוסף, תקשורת כוללת לא יכול לענות על הצרכים התקשורתיים של כל התלמידים חרשים בכיתה. זה יכול להשפיע על כמה טוב את המידע החינוכי הוא קיבל על ידי התלמיד חירש.
סיכון אפשרי נוסף הוא שהתקשורת הכוללת עלולה לגרום לכישורי דיבור מפותחים פחות. זה צוין במחקר שנערך על ידי חוקרים בתוכנית בעל פה. המחקר שלהם השווה את התלמידים בתוכניות תקשורת כוללות עם תלמידים בתוכניות בעל פה בלבד. המחקר מצא כי התלמידים בתוכניות האוראליות פיתחו דיבור מובן יותר מכל תלמידי התקשורת.
ספרים על תקשורת כוללת
רוב הספרים על תקשורת עם ילדים חירשים וקשיי שמיעה כוללים פרק על תקשורת כוללת. ספרים שהם אך ורק על תקשורת כוללת נראה מעטים במספר.
הם כוללים:
- "תקשורת כוללת: מבנה ואסטרטגיה" של ליונל אוונס
- "תקשורת כוללת: המשמעות מאחורי התנועה להרחבת הזדמנויות חינוכיות לילדים חרשים" מאת ג'ים פאהץ
למה ההורים בחרו תקשורת סך הכל
הורים המשתמשים באתר זה נתנו הסבר זה מדוע בחרו תקשורת כוללת:
"בחרנו תקשורת מלאה עבור שני הילדים שלנו - הם לובשים אביזרי שמיעה, בית הספר שלהם השתמש ב- SEE [חתימה באנגלית המדויקת] יחד עם הדיבור, כך שלא היתה בעיה עם החשיפה שלהם לשפה. השפה הן להצטיין בקריאה.
"אנו מצפים כי הם ייקחו שיעורים ב ASL בתיכון ו / או במכללה, אבל בשנים הראשונות שלהם, היינו מעוניינים ביותר לוודא שיש להם בסיס איתן בשפה הם יעבדו בתוך המקצועית שלהם, כמו גם חייהם האישיים של כל חייהם.
"לימוד אנגלית כשפתם הראשונה סייע להבטיח כי הם לא יהיו תלויים מישהו שיודע ASL להיות סביב כדי שיוכלו להבין את ההתרחשויות סביבם.הרגשנו כי בסיס חזק באנגלית יהיה לצייד אותם למצוא אנו מניחים כי הם יסתמכו על תקשורת כתובה אפילו יותר מרוב האנשים, ולכן זה היה הגיוני לנו לוודא שהם טובים באנגלית כמו שהם יהיו! "
מקורות:
קונור, קרול מקדונלד, שרה היבר, ה 'אלכסנדר אמנויות, ותרזה א זבולן. דיבור, אוצר מילים, ואת החינוך של ילדים באמצעות שתלי שבלול אוראלי או תקשורת סך? כתב עת לדיבור, לשון ולחקר שמיעה, גיליון 433 1185-1204, אוקטובר 2000.
חינוך ילדים חירשים או קשיי שמיעה: סך הכל תקשורת. ERIC תקציר # 559. (ED414677)
ג 'ונס, תומאס W. מורה הכיתה "הכיתה תקשורת העדפות. נייר שהוצג בכנס השנתי של איגוד המכללות האקדמיות - חירש וקשה של שמיעה (23, סנטה פה, נ.מ., 7-10 במרץ 1997) (ED406775)