חשיבותה של תשומת לב משותפת לילדים עם אוטיזם

למידה קשה לילדים שאין להם מיומנויות תשומת לב משותפת

כתינוקות, לילדים עדיין אין ניסיון להבין מה הם רואים, שומעים או מרגישים. מהר מאוד, עם זאת, הם לומדים לפנות לעבר קול מוכר, ובתוך כמה חודשים, הם מסוגלים לחייך בתגובה לחיוך, לזהות פנים אהובות, ולהגיב לקול על ידי הפניית ראשם.

כאשר הם בני שנה, רוב הפעוטות להבחין כאשר אדם אחר הוא שם לב למשהו או למישהו.

גם כאשר המבוגר לא מצביע ולא מושך את תשומת לבו של הילד, הילד רואה את מבטו של ההורה וממשיך אחריו. כאשר ההורה מצביע באופן פעיל או מושך תשומת לב, הילד יצטרף בכוונה להתמקד בהורה, למשל, תמונה בספר או ציפור עפה בין העצים. זוהי תשומת לב משותפת.

מדוע תשומת לב משותפת חשובה?

הילד יראה ויגיב למבטו של ההורה על ידי:

  1. לשים לב איפה ההורה מחפש;
  2. התעניינות במקום שבו ההורה מחפש;
  3. מחקה את מבטו של ההורה
  4. מבחין מה ההורה הוא מבחין
  5. ההצטרפות להורה בתגובתו לאובייקט או לפעילות

התפתחות ילדים בדרך כלל עשויה גם היא להפנות את מבטה לפנים של הוריהם כדי לקבוע את תגובת ההורה שלהם לכל מה שהם רואים או שומעים. לעתים קרובות, הילד יהיה למעשה לחקות את התגובה הרגשית של ההורה. לכן, אם אמא רואה קשת יפה, הילד יהיה לעקוב אחר מבטה, לראות את הקשת, לציין את התגובה של אמא מרוצה, לחקות את התגובה.

כמו הורים ומורים להנחות ילדים במיומנויות תקשורת - רכישת מילים, קריאת מילים, זיהוי צורות וצבעים וכו '- הם מושכים את תשומת לבם של ילדים לתמונות או חפצים תוך כדי דיבור המילים הנכונות. ילדים יוצרים באופן אוטומטי את הקשר בין החפץ שהם רואים, שומעים, טעמים או מריחים - לבין המילים או המכתבים שמספרים את הרעיון.

תשומת לב משותפת היא כלי מפתח, ולכן, עבור תקשורת חברתית ופיתוח שפה . זה גם כלי מפתח ליצירת קשרים חברתיים.

בעיות אוטיסטיות עם תשומת לב משותפת

ילדים עם אוטיזם לעיתים קרובות יש בעיות משמעותיות בפיתוח ושימוש תשומת לב משותפת. הם לא יכולים באופן טבעי לעקוב אחר מבטו של אדם אחר או אפילו "לשמוע" את השם שלהם נקרא (הם ממש שומעים את הצליל, אבל לא לקשר אותו עם קריאה לתשומת לב). באופן טבעי, נושאים אלה הם חלק מהסיבה מדוע ילדים עם אוטיזם יש כל כך הרבה בעיות עם תקשורת חברתית, פיתוח שפה, יחסים חברתיים. הם עשויים להיות בעלי השפעה משמעותית על הלמידה האקדמית.

עם זאת, חשוב להיות מודעים לכך שילדים עם אוטיזם מתנהגים בצורה שונה מילדים טיפוסיים - וייתכן כי מיומנויות הקשב המשותפות שלהם קיימות, אבל זה לא ברור. על פי כמה מחקרים, ילדים עם אוטיזם יכולים להשתתף "בחשאי", כלומר שהם מקשיבים או צופים בלי להופיע באופן פעיל או להראות את האינטרס שלהם. הם עשויים גם למצוא את זה קשה יותר להעביר את תשומת הלב של פעילות מועדפת לכל מה אמא, אבא, או מורה מוצא מעניין.

הוראה הצטרף לילדים עם אוטיזם

אמנם הם לא יכולים לבוא באופן טבעי, ברוב המקרים, ילדים עם אוטיזם ניתן ללמד באופן פעיל את המיומנויות של תשומת לב משותפת.

אולי באופן משמעותי יותר להורים, ילדים עם אוטיזם יכולים ללמד כיצד להראות את תשומת הלב שלהם ואת תשומת הלב בדרכים קונבנציונליות יותר (על ידי הצבעה , ראש מפנה, וכן הלאה). המציאות היא שבדרך כלל ילדים ומבוגרים זקוקים לתגובות חברתיות - כלומר ילדים ומבוגרים עם אוטיזם חייבים להתנהג בדרך כלל כדי להיות מובנים.

מקורות:

Charman T. "מדוע יש תשומת לב משותפת מיומנות מרכזי אוטיזם?" פילוס טרנס R סוק Lond B Biol Sci. 2003 28 בפברואר, 358 (1430): 315-24.

גרנסבאכר, מורטון אן ואחרים. "מדוע תשומת הלב המשותפת נראית לא טיפוסית באוטיזם?" התפתחות הילד פרספקטיבות, כרך 2, מספר 1, עמודים 38-45, 2009.